Развитие интеллекта является предметом многочисленных исследований, проводящихся на протяжении многих десятилетий. В связи с этим ученые постоянно предлагают различные приемы и способы, с помощью которых можно провести оценку уровня интеллекта человека.

Несмотря на то что первые варианты тестирования появились очень давно, только предложенный психологом Векслером в 30-х годах тест оказался стандартизированным и хорошо структурированным.

Тест Векслера возник на фоне растущей неудовлетворенности используемой таблицей определения уровней интеллекта Стэнфорд-Бине. Именно это стало для Векслера мотивацией разработать новую оценочную систему интеллекта человека. Подробнее познакомиться со шкалой психолога и понять, как ею пользоваться онлайн, можно в этой статье.

Интересные факты о возникновении оценочной системы

Как указывалось выше, Векслер изобрел свой тест, руководствуясь желанием разработать более совершенную и структурированную систему для оценки интеллекта. И потому первоначальной его целью было создание не шкалы умственного возраста, а именно балльной шкалы. В своей работе он учел критику и замечания, которые были направлены в адрес системы Стэнфорд-Бине.

Многие ученые на тот момент были недовольны тем, что эта шкала была ориентирована исключительно на вербальность. Поэтому методика Векслера уже включала и шкалу невербальных тестов, количество которых соответствовало вербальным заданиям.

В ходе ее совершенствования Векслер попытался осуществить контроль за статусами тестируемых в образовательной и профессиональной сфере. Помимо этого в своей методике он использовал весьма масштабные выборки среди людей средних лет. В связи с этим первый тест Векслера (а именно его окончательная версия) был направлен на применение среди населения, возраст которого был в пределах 10-60 лет.

Можно говорить о нескольких основных факторах, оказавших решающее влияние на выборку субтестов, которые впоследствии содержала готовая шкала Векслера. Среди них:

  • Субтесты, окончательно отобранные для шкалы, обладали высокой степенью сходства с основами иных тестов, предназначенных для определения интеллекта.
  • Субтесты существенно отличались по своему функционалу, что исключало возможность постороннего влияния в отношении испытуемых со стороны их специфических особенностей либо отдельных способностей.
  • Результаты тестирования помогали создать полноценную информационную базу, чтобы поставить диагноз и сделать заключение.

Новая же форма теста Векслера возникла после того, как окончательная его версия была дважды отредактирована. Так, в 1954 году психолог предложил усовершенствованную форму тестирования. Это была пересмотренная Шкала интеллекта взрослых Векслера (в английском варианте — Wechsler Adult Intelligence Scale).

Векслер стандартизировал свою шкалу WAIS под конкретную возрастную категорию. Ее составляли люди, которым было в пределах 16-64 лет, тщательно распределенные по двум критериям:

  • Возраст.
  • Половая принадлежность.

Но и это еще не все. Спустя несколько лет эта форма вновь была подвергнута переработке. Так в 1981 году возникла новая вариация шкалы Векслера, которая была названа WAIS-R.

Существующие вариации тестов

В настоящее время стандартизированы и применяются на практике только три варианта тестирования, разработанные американским специалистом в области психологии и психодиагностики Дэвидом Векслером.

Каждая из форм теста рассчитана на определенную возрастную группу:

  • Обычный, классический тест (WAIS) для взрослых, которые достигли 16 лет, но не превысили 64.
  • Опросник для детей, который также применяется для оценивания IQ подростков. Рассчитан на возрастной интервал 6,5-16,5 лет (WISС).
  • Для младшей детской группы 4-6,5 лет (WРРSI).

Стоит заметить, что адаптированными для использования в России являются лишь две первые версии тестов. Тест Векслера для дошкольников применяется крайне редко. И потому именно о тестах для взрослых (WAIS) и тестах для детей (WISС) мы будем говорить дальше более подробно.

Стандартная модификация для взрослого населения

Классический тест Векслера для взрослой возрастной категории представляет собой две шкалы:

  • Шкала вербальная, состоящая из 6 заданий.
  • Шкала с невербальным уклоном, включающая 5 заданий.

В первую шкалу (для определения вербального интеллекта) вошли следующие тестовые задачи:

1. «Общая осведомленность» (простые вопросы для установления уровня базовых знаний). Выявляется наличие элементарных знаний, не требующих специфической подготовки испытуемого. 2 балла дается за правильный ответ, всего будет задано 29 вопросов.

2. «Понимание». Это 14 вопросов, которые показывают понимание испытуемым смысла высказываний. Возможные баллы за ответ – 0-2.

3. «Арифметика». Состоит из 14 заданий, взятых из программы начальной школы, которые могут решаться устно. Баллы ставятся с учетом затраченного времени и правильности решения задачи.

4. «Нахождение сходства». Всего 13 вопросов, суть которых состоит в выявлении схожих свойств предметов. Возможные баллы – 0, 1 или 2.

5. «Запоминание цифр». Состоит из двух частей, в каждой из которых тестируемому нужно будет прослушать и повторить цифры.

6. «Словарный запас». Эти 42 задания направлены на то, чтобы оценить умение субъекта определять понятия и изучить его вербальный опыт. Результаты оцениваются в 0, 1 или 2 балла.

Невербальная шкала, которую также называют шкалой действий, в отличие от предыдущей, включает только 5 субтестов и выглядит следующим образом:

1. Задание «Шифровка» — тест на время и определение моторной скорости. Задание представляет собой вариацию задачи на кодовую замену цифр. Оценивается результат пройденного теста с учетом количества правильно указанных символов.

2. Задание «Найти недостающие детали». Оно заключается в том, что испытуемому предлагают пройти тест на определение недостающего элемента для конкретной карточки (всего их 21). Задача на время. Оценки выставляются из расчета 1 балл за каждое задание, если оно пройдено в установленный срок (20 секунд) и решено верно.

3. «Кубики Косса» (задания на 40 карточках, суть субтеста — конструирование по шаблону). Испытуемому предстоит собирать кубики по чертежам для определения способности визуально воспринимать окружающее и для оценки координации движений. Также оценивается по времени с учетом качества окончательного варианта решения.

4. Задание «Последовательность картинок». Всего предлагается 8 серий, в каждой из которых есть сюжет. Карточки расположены заведомо неправильно, и субъект должен из них собрать все 8 картинок. Баллы выставляются, как и в предыдущих заданиях.

5. «Сборка целого объекта» из отдельных элементов. Испытуемому предлагаются различные детальки, из которых ему нужно сложить банальные предметы. Правильно ли и долго ли он будет выполнять задание – от этого будет зависеть оценка.

Тест Векслера включает адаптивный алгоритм. Он состоит из базовой серии заданий и задач начального уровня, которые используются, когда есть подозрения на наличие у испытуемого отклонений в умственном развитии. Сначала ему предлагают выполнить основные задания из базовой серии. Если субъект, уровень интеллекта которого заведомо неизвестен, не справляется с задачами этой серии, ему предлагают решить задания попроще.

Оценивание полученных результатов исследования проводится в 3 этапа. Вначале обрабатываются первичные баллы по каждому из субтестов. Впоследствии первичные оценки заносятся в профиль и суммируются отдельно по каждой шкале. Таким образом получают оценку вербального и невербального, а также общего интеллекта, где очень высокий IQ – это 130 и больше баллов, 69 и меньше — показатель наличия умственного дефекта.

Версия, модифицированная под младшую возрастную группу

Тест Векслера (детский вариант) широко практиковался и практикуется в нашей стране. Он представляет собой сборник из 12 субтестов, каждый из которых позволяет произвести оценку различных сторон интеллекта субъекта.

1. Субтест «Осведомленность». Может применяться для оценивания интеллекта нормального, здорового ребенка 8 лет и старше, а также для детей младше 8 лет, если у них заподозрена умственная отсталость. В первом случае начинают опрос с 4-го задания, а во втором – с первого. Верный ответ = 1 балл, неверный – 0.

2. «Понятливость» — на определение способности ребенка моделировать поведение в зависимости от сложившейся социальной ситуации. Оценивается не только правильность ответа, но и инициативность субъекта, его мышление и суждение. Баллы для оценки – 1, 2 или 0.

3. «Арифметический» субтест – как и тест на осведомленность, проводится для детей 8 лет и старше при отсутствии подозрений на умственный дефект и для детей младше 8 лет в обратном случае. Могут использоваться оценки 1 балл или 0 баллов в зависимости от того, насколько быстро и правильно решена задача.

4. Субтест «Сходство». 16 заданий, в которых ребенку предлагается назвать выявленные сходства предметов (что их объединяет). Первые 4 задачи оцениваются в 1 балл или 0 баллов, а задания с 5-го до последнего – 0, 1 или 2 балла.

5. «Словарный» субтест, который проводится в 2 этапа, чтобы определить степень мышления, культуру речи и запас слов ребенка. Всего задается 40 вопросов, на которые испытуемый должен дать максимально полные и аргументированные ответы, ведь от этого зависит количество присуждаемых баллов.

6. Субтест «Повторение цифр». Тестирование проводится также в 2 этапа, на каждом из которых предлагается 2 серии цифр, которые нужно повторить сначала в прямом, а затем в обратном порядке.

7. Субтест «Недостающие детали». Задание на время: 20 задач в виде карточек, на каждой из которых изображен рисунок с недостающим элементом. На решение 1 задачи дается 15 секунд и присуждается 1 балл, если ребенок дал правильный ответ.

8. «Последовательность». Разложить правильно картинки. 2 блока – 4 и 7 сюжетов. Из картинок, разложенных неправильно, ребенок должен сложить правильный сюжет на время. Если он сделает это с первой попытки, оценка – 2 балла, если со второй – 1, а если совсем не выполнит – 0.

9. Субтест «Кубики Косса». Для первых 4 задач берется лишь 4 кубика, для выполнения остальных – все 9 штук. Этот субтест Векслера предназначен для оценки конструктивного мышления ребенка, а также для выявления патологий головного мозга (применяется в клиниках).

10. Задание «Складывание фигур». Ребенку предлагается собрать разные элементы картинки в единое целое. Всего есть 4 фигуры различного уровня сложности. Оценивается скорость и правильность выполнения задания.

11. Субтест «Шифровка» — 2 варианта. Суть задания: проставить в фигурах символы (1-я версия, для детей младше 8 лет) или проставить символы под рядом цифр (2-я версия, для детей от 8 лет) в соответствии с ключом. Задание рекомендуется выполнить за 120 сек. В случае, если испытуемый справится с тестом раньше установленного времени, ему полагаются дополнительные баллы.

12. Последний субтест – «Лабиринт». Есть несколько карточек с изображенными на них лабиринтами разной сложности, которые пройти нужно на время. Оценивается скорость и правильность выполнения задания.

Рекомендации к проведению

Прежде чем начинать тестирование, важно ознакомиться с нюансами проведения процедуры. Самое главное, чтобы испытуемый не чувствовал себя как на экзамене и у него было желание отвечать на задаваемые вопросы. Они в свою очередь должны быть точно и правильно сформулированы, чтобы отвечающий имел возможность правильно решить задание.

Тест Векслера – это не проверка, а потому у субъекта не должно возникать ощущения, что его в чем-то подозревают. Диалог должен выстраиваться таким образом, чтобы тестируемый чувствовал себя комфортно и у него было хорошее настроение.

Автор: Елена Суворова